Napomena urednika: Odgovori kandidata nisu ni na koji način uređivani niti modificirani. Objavila ih je, prema zaprimljenoj, redakcija. Kandidati su prije odgovaranja na pitanja obaviješteni da će svi odgovori biti objavljeni neuređeni.
Zašto se kandidirate za školski odbor?
JOSEPH SHEPPARD:
Odlučio sam se kandidirati za ponovni izbor u školski odbor Auburna jer imam nedovršenog posla. Kad sam prvi put trčao, cilj mi je bio jednostavan. Radite kako bih pružio iste velike mogućnosti koje sam imao kao student ovdje. Međutim, razmišljajući o tome, više me ne zanima pružanje istih prilika, želim da budu bolje. Namjeravam se nastaviti boriti za članove ove zajednice, nastaviti se zalagati za naše studente, profesore i osoblje. Namjeravam nastaviti raditi na zaštiti i poboljšanju glazbene i umjetničke ponude u našem okrugu. Da nastavimo raditi s našim profesorima, osobljem i administratorima kako bismo zamislili nove puteve naprijed za svu našu djecu. Osigurati da svako dijete u Auburnu ima put prema uspjehu, bez obzira je li zvjezdani sportaš, najmanji svirač bas bubnjara u marš bendu ili sramežljiva djevojčica koja pokušava pronaći svoje mjesto. Svi naši učenici zaslužuju biti na čelu odluka koje pružaju obrazovne prilike koje uvlače, uzbuđuju i inspiriraju. Ulazimo u neizvjesna vremena i želim raditi na tome da okrug vodim kroz njih.
ELI HERNANDEZ:
Moja odluka da se kandidiram za četvrti mandat u školskom odboru temelji se na činjenici da posao nije završen. Školski odbor i uprava trebaju obaviti bolji posao komuniciranja sa zajednicom o izazovima s kojima se okrug susreće i pružiti obrazloženje za odluke donesene putem javnih rasprava kako bi bolje informirali naše dionike o tim izazovima i uspjesima. Odbor za obrazovanje treba pomno ispitati i provjeriti rad koji se obavlja u okrugu, postaviti ciljeve i početi stvarati strateški trogodišnji do petogodišnji plan.
U 2020. moramo nastaviti s pronalaženjem inovativnih načina da budemo fiskalno odgovorni, dok Albany držimo odgovornim za njihov pošten i pravičan udio. Pandemija COVID-19 bacila je više svjetla na nejednakosti s kojima se suočava naš okrug. Uz značajno smanjenje financiranja, dok istovremeno doživljavamo povećanje podrške socioemocionalnim potrebama učenika, moramo se udružiti kako bismo pronašli inovativne načine kako bismo osigurali da svi studenti i osoblje budu opremljeni odgovarajućim alatima za podršku učenju učenika. Kao vođa zajednice, roditelj, odgojitelj i administrator, pružam raznoliku perspektivu koja može pomoći u rastu našeg okruga.
PATRICK MAHUNIK:
Kao cjeloživotni stanovnik, odgojitelj, osoba posvećena društvenom radu i ponosna maturantica školskog okruga proširenog grada Auburn, osjećala sam da je sada pravo vrijeme da se obvezam biti član školskog odbora. Moja supruga Amy i ja odgojili smo 5 djece u ovom školskom okrugu i vidjeli smo izvrsne i inovativne mogućnosti koje predani profesionalci mogu pružiti. Naša djeca su bila blagoslovljena odličnim obrazovanjem, dvoje su diplomirali i prešli na fakultete, dvoje su u srednjoj školi, a najmlađi će na jesen krenuti u AJHS. Uvijek su me učili da je naša dužnost uzvratiti zajednici koja je učinila toliko za nas. Nakon što sam 12 godina služio kao zakonodavac okruga Cayuga, osjećam da je pravo vrijeme da iskoristim svoje talente, znanje i obrazovnu pozadinu kako bih pružio najbolja obrazovna iskustva učenicima, obiteljima i zaposlenicima školskog okruga Auburn Enlarged City.
Datumi bejzbolske dvorane slavnih 2018
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Odlučio sam se kandidirati za ponovni izbor u školski odbor Auburna jer mi je bila čast služiti ovoj zajednici i sjediti na poziciji na kojoj mogu utjecati na trenutne promjene za našu djecu i zaposlenike okruga. Vjerujem da moj posao nije dovršen i bila bi mi privilegija kada bih mogao pomoći okrugu da se snađe u onom što je vjerojatno jedna od najvećih kriza s kojima smo se suočili. Nastavit ću se zalagati za našu djecu, nastavno i pomoćno osoblje, postavljati teška nepopularna pitanja i glasovati imajući na umu misiju i viziju naših okruga.
Vezano za državno i federalno financiranje
Kako bi okrug trebao pristupiti mogućem proračunskom jazu od 10-20%?
JOSEPH SHEPPARD:
Nažalost, Auburn je gotovo posljednje desetljeće bio u situaciji u kojoj je bilo potrebno napraviti rezove zbog neadekvatnog državnog financiranja. Morali smo smanjiti svoje osoblje za gotovo 18% tijekom posljednjeg desetljeća i potrošiti 26% manje po učeniku od državnog prosjeka zbog nemogućnosti države da pravilno financira okrug. Sada ovo 10 – 20% daljnje smanjenje državnih potpora. Auburn i mnogi drugi okrugi poput nas ne mogu izdržati više smanjenja pomoći. Moramo kontinuirano tražiti od naših nastavnika, osoblja i administratora da rade više s manje i svaki put su se našli u prilici, dovoljno je. Nažalost, rezovi rezultirajući pandemijom mogu biti poslovična slamka. Kada se pristupi dodatnim rezovima ovog razmjera, uz kontinuirano suočavanje s posljedicama desetljeća nedovoljnog financiranja, bit će sve važnije okupiti sve dionike za stol kako bi razgovarali o područjima smanjenja. To uključuje traženje doprinosa našeg nastavnog fakulteta, naših stručnjaka za podršku, članova naše zajednice i naših studenata. Škola je središte zajednice i zajednici mora biti dopušteno da pruži svoj doprinos kada će se dogoditi drastične promjene. Sve naše zajednice su povrijeđene, a izvući još više ispod naših studenata, nastavnika, osoblja, administratora i članova zajednice bit će razorno. Trebamo njihov doprinos i sudjelovanje kako bismo najbolje prebrodili ovu oluju.
syracuse srednjoškolski košarkaški raspored
ELI HERNANDEZ:
Ne postoji jednostavan način da se približi procijenjenom proračunskom jazu od 10% -20%. Distrikt troši manje od državnog prosjeka i mnogi drugi okrugi u cijelom području po učeniku, ali mi i dalje moramo napraviti rezove koji utječu na učenje učenika. Okrug se toliko trudio da bude fiskalno odgovoran. Kao okrug, istražili smo načine da uštedimo na troškovima zdravstvene skrbi, a da pritom zadržimo najbolje zdravstvene usluge za naše osoblje. Uštedjeli smo novac vraćajući usluge u naš okrug iz BOCES-a, a pregovaračke jedinice žrtvovale su povećanje plaća radi sigurnih poslova. Ti su napori pripremili okrug za dodavanje nekoliko ključnih pozicija za podršku socioemocionalnim potrebama naših učenika uz maksimalnu učinkovitost učenja učenika u školskoj godini 2020.-2021. Međutim, COVID-19 je sve to promijenio. Stoga, kako bi se premostio takav jaz, distrikt mora uključiti sve dionike u davanje svojih misli i ideja u zatvaranju financijskog jaza. Kada su svi dionici uključeni u razgovore, prirodno je da se zajednica okupi kao i u prošlosti kako bi napravila potrebne promjene.
PATRICK MAHUNIK:
Kao ravnatelju srednje škole u malom okrugu, prišao nam je sličan scenarij. Sastali smo se kao administrativni tim i zacrtali svoje ciljeve. Glavni ciljevi su bez rezova u studentskom programu i otpuštanja zaposlenika. Nakon brojnih radnih sesija uspjeli smo eliminirati 1,4 milijuna od budžeta od 21 milijun dolara. To je učinjeno iscrpljivanjem, kreativnim razmišljanjem i reorganizacijom administrativnog tima što je rezultiralo eliminacijom 2 administratora. Ovaj proces nije utjecao na nastavnike, pomoćno osoblje ili osoblje objekata. Najvažnije je da su studentski programi ostali netaknuti, i ako su bili unaprijeđeni. Uspjeli smo kapitalizirati nadoknadu BOCES-a i eliminirati značajne izdatke na kolica za prijenosna računala. Prešli smo da postanemo Google škola i u procesu smo uspostavljanja 1:1 omjera učenika i hromiranih knjiga za naše učenike u srednjoj školi.
Kroz ovo kreativno razmišljanje zajedno s brojnim sastancima na kojima se razgovaralo o predviđenim federalnim poticajnim sredstvima s uredom kongresmena Thomasa Reeda i političkim savjetnicima u uredu guvernera, predviđamo da ćemo biti u dobroj financijskoj poziciji dok se krećemo ovim nepoznatim vodama. Političko zagovaranje vrlo je važan dio uloge Odbora za obrazovanje i smatram da donosim jedinstvenu priliku i resurs na tu poziciju.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Prije krize Covid-19 bili smo u poziciji da u našem okrugu dodamo socijalnog radnika koji će pomoći u rješavanju rastućih društvenih i emocionalnih potreba naše djece, međutim, to nije plan koji možemo provesti i naša su djeca ta koji pate. Naša djeca i dalje primaju kratki kraj štapa. Svake je godine Auburn bio u poziciji u kojoj su rezovi bili u središtu pozornosti zbog nedostatka odgovarajućeg financiranja od strane države. Svake godine tražimo od naših učitelja da preuzmu više odgovornosti kako im se resursi smanjuju. I svake godine naši učitelji savijaju dodaju još malo kako bi dodali na tanjur ono što je već nepremostivo traženje. Naši učitelji to rade gotovo refleksno jer vjeruju i vole našu djecu. Sada smo suočeni s teškom bitkom u kojoj moramo tražiti i planirati smanjenje od 10%-20%. To je nedopustivo. Vjerujem da je strategija pristupa ovom potencijalnom smanjenju ona u kojoj je način razmišljanja najvažniji. Kao član uprave, moramo biti svjesni odakle su ta smanjenja povijesno uzeta i raditi na tome da te skupine to više ne uzimaju na bradu. Kao član odbora, naša je dužnost imati potpuno informiranu sliku o ukupnom utjecaju određenih rezova na našu djecu i sposobnost okruga da učinkovito podučavaju i zadovoljavaju socijalne emocionalne potrebe. Vjerujem da to razumijevanje postižemo slušanjem naših učitelja, pomoćnog osoblja, članova zajednice i procjenom troškova za našu djecu.
Postoje li područja za koja se možete zakleti da nećete rezati ako budete izabrani?
JOSEPH SHEPPARD:
Tijekom cijele svoje obrazovne karijere bavila sam se glazbom i scenskim umjetnostima. Moja iskustva u srednjoj školi dovela su me do karijere u kazalištu koja mi je pružila priliku da radim u gradovima diljem zemlje, upoznam neke nevjerojatne pojedince i doživim mnoga divna iskustva. Stoga ću se kontinuirano boriti za naš umjetnički i glazbeni program u okrugu. Čvrsto osjećam da svako dijete treba imati pristup koji nije isključivo akademski i mnogi studenti nisu zvjezdani sportaši. Ovoj djeci treba pružiti iste prilike da se izraze kao i naši sportaši, a za mnoge su glazba i izvedbene ili vizualne umjetnosti taj izlaz. Prečesto su oni prvi rezovi koje treba napraviti i jako ću se boriti da zadržim taj program. Osim toga, nisu svi studenti vezani za fakultet. Neki ne žele ići na fakultet, drugi možda nemaju financijske mogućnosti, a treći jednostavno nemaju mogućnosti. Ova djeca se nikada ne bi smjela ostaviti po strani. Uvijek ću se boriti za održavanje i poboljšanje naših programa strukovnog i tehnološkog osposobljavanja. U cijeloj zemlji postoji ogroman nedostatak stručnih radnika i moramo učiniti da ti dobro plaćeni, kvalificirani poslovi izgledaju vrijednima našim studentima i pružimo im više mogućnosti da nastave učenje potrebno za obavljanje tih poslova u budućnosti.
ELI HERNANDEZ:
dokumentacija zahtjeva u softverskom inženjerstvu
Reći da bi netko više volio jedno područje nad drugim nije najbolji način za vođenje bilo koje organizacije. Kao i mnoge druge organizacije, okrug se vodi svojom misijom i ciljevima pružiti svakom učeniku bogato i pravedno obrazovanje. Uz to, očuvanje jakih nastavnih programa mora biti prioritet. Kao odgajatelj, vođa zajednice i administrator razumijem važnost obrazovanja cijelog djeteta. Rezanje bilo kakvih specifičnih programa koji ometaju sposobnost naših učenika da budu konkurentni u stvarnom svijetu nije opcija. Stoga, bliži i namjerni pogled na način na koji pružamo nastavni program može pružiti određenu pomoć.
PATRICK MAHUNIK:
Zakon o obrazovanju New Yorka definira opće ovlasti i dužnosti školskog odbora. Općenito, školski odbor nadzire poslove okruga (obrazovanje učenika), osoblje i imovinu. Odbor za obrazovanje ima posebne odgovornosti za odobravanje nastavnog plana i programa, zapošljavanje nadzornika i podnošenje prijedloga proračuna biračima okruga na njihovo odobrenje.
Kao bivši upravni odbor na Cayuga Community College, imao sam sličnu ulogu. Blisko smo surađivali s profesorima i djelatnicima kad je riječ o programskim odlukama. Poslušali smo njihov doprinos i postavljali promišljena pitanja, a zatim odobrili ili odbili njihove preporuke. Nije uloga Odbora za obrazovanje donositi programske odluke, nego je uloga odbora slušati preporuke administrativnog tima i donositi financijski odgovorne odluke o tome što se može smanjiti. Međutim, kao što govorim svom fakultetu i osoblju, posljednje pitanje koje ću uvijek postaviti prije bilo kakvih rezova ili predloženih rezova je: Je li ovo ono što je najbolje za djecu?
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Kao član Uprave nastavit ću se boriti za te društvene i emocionalne resurse za našu djecu. Razumijem važnost koju ti programi, intervencije i interakcije imaju za njihove mlade živote. Usudio bih se reći da sam navijačica programa nakon škole broj 1. Trenutno služim kao prisutni u odboru za Booker T Washington Community Center (BTW). Dobila sam mjesečna ažuriranja o dubokom utjecaju koje ima na našu djecu i obitelji. Školski okrug surađuje s BTW-om kako bi pružio učinkovito iskustvo obogaćivanja nakon škole, večeru i užinu, pristup lokalnim resursima i sigurno okruženje bez eksploatacije jednoj od naših najranjivijih populacija u zajednici. Neću glasati za slatke školske savjetnike, stručnjake za ponašanje ili socijalne radnike. Bio sam dobročinitelj resursa društvenih emocionalnih usluga u našem okrugu. Moj savjetnik za usmjeravanje u srednjoj školi pomogao mi je osigurati posao kao apsolventu. Ovaj dodatni prihod mojoj obitelji napravio je veliku razliku. Moja majka se nije morala toliko truditi jer sam ja mogao pomoći. Osim toga, neću glasati za smanjenje naših strukovnih programa jer osiguravaju put do mature, a time i uspjeha za mnogu našu djecu. Neće svako dijete ići na fakultet, to ne znači da neće biti uspješno. Poznajem mnoge ljude koji su se dobro snašli zbog mogućnosti zanimanja koje nudi naš okrug. Bez njih bismo zanemarili velik dio našeg studentskog tijela i to bi bilo neodgovorno.
Koju vrstu programa ili usluga biste bili spremni smanjiti kako biste uravnotežili proračun?
JOSEPH SHEPPARD:
Tijekom posljednjeg desetljeća školski okrug Auburn toliko je posječen da postaje sve teže pronaći mjesta za rez. Naše osoblje smanjeno je za više od 18%, zatvorili smo zgradu, naši učenici su morali ostati bez društvene i emocionalne podrške koju mogu koristiti oni u okolnim četvrtima, broj naših razreda se povećava, a nama nedostaje tehnologija pristup koji studenti u okolnim okruzima mogu uzeti zdravo za gotovo. Pronaći više mjesta za rezanje postaje gotovo nemoguće. Ipak, rezovi će morati i dalje dolaziti jer državna vlada nastavlja nedovoljno financirati okruge poput Auburna, a posljedice pandemije se pogoršavaju. Kako bih to prevladao, neumorno ću raditi s našom administracijom, fakultetom, osobljem i kolegama članovima odbora kako bismo pronašli mjesta viška i neučinkovitosti unutar našeg proračuna. Radit ćemo na reorganizaciji i restrukturiranju politika i programa kako bi oni bili učinkovitiji i jeftiniji. Tražit ćemo nove mjere uštede kroz naše programe osiguranja i konzultantske ugovore koji smanjuju troškove našim zaposlenicima i okrugu. Kao okrug, moramo prestati prvo tražiti smanjenje učitelja i programa koji izravno utječu na obrazovne mogućnosti naših učenika. Moramo početi više gledati prema neučinkovitosti, viškovima i provoditi razne mjere uštede koje neće izravno utjecati na uspjeh naše djece.
ELI HERNANDEZ:
Ne postoje posebne usluge koje sam spreman smanjiti kako bih zatvorio financijski jaz uzrokovan ovom pandemijom. Međutim, polazište bi bilo ispitivanje svih postojećih ugovora s vanjskim agencijama i pojedinačnim konzultantima. Nastavio bih istraživati različite načine uštede na troškovima zdravstvene skrbi, zamrznuo svu trenutnu potrošnju kako bih podržao veće preokretanje, a nakon pandemije radio bih s trenutnim pružateljima usluga i smanjio potrošnju tijekom ove tekuće školske godine. Međutim, ovo ne bi bilo dovoljno. Stoga će susret sa svim dionicima pružiti bolji način za pravedno smanjenje potrošnje bez utjecaja na obrazovne programe i programe koji doprinose oblikovanju cjelokupnog djeteta poput glazbe, umjetnosti i izvannastavnih aktivnosti.
PATRICK MAHUNIK:
Kao što sam gore napomenuo, preporuke za programiranje trebale bi doći od našeg administrativnog tima nakon što provjere dužnu analizu. Posao odbora je saslušati plan i donijeti odluku ako je to u najboljem interesu učenika i najboljem interesu okruga. Očito, nikada ne bih prekinuo bilo koji državni program. Međutim, nakon mnogo godina u alternativnim obrazovnim programima, znam da svi učenici ne uče na isti način. Ovi programi, kao i programi specijalnog obrazovanja, služe nekima od najranjivijih skupina stanovništva i uvijek ću ih podržati kako bih svim učenicima školskog okruga Auburn Enlarged City pružio sveobuhvatan obrazovni program.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Napomena urednika: Rhonda Overstreet-Wilson nije poslala odgovor na ovo pitanje.
AFT je izdao smjernice prema kojima bi veličina razreda trebala biti 12-15 učenika. Iako tako mala veličina razreda možda nije moguća u svakom okrugu – gdje je smanjenje veličine razreda u vašim prioritetima s obzirom na važnost socijalnog distanciranja?
JOSEPH SHEPPARD:
Veličina razreda od 12 do 15 je nažalost nemoguća za školski okrug Auburn zbog skoro 18% smanjenja broja zaposlenih tijekom posljednjeg desetljeća zbog neadekvatnog državnog financiranja i odbijanja države da u potpunosti financira njihovu formulu pomoći za zaklade. U mnogim našim osnovnim školama približavamo se veličini razreda od 24 do 30 u nekim odjelima, a na srednjim razinama, potencijalno smanjenje pomoći od 20% moglo bi rezultirati neupravljivim veličinama razreda. Veličina razreda uvijek je bila i uvijek će mi biti velika briga. Moramo tražiti kreativne načine za reorganizaciju i usklađivanje našeg okruga kako ne bismo imali razrede od 16 do 18 u jednoj zgradi i 25 do 30 u drugoj. Moramo se boriti za odgovarajuća sredstva koja će nam omogućiti da zaposlimo više učitelja na srednjoškolskoj razini kako bismo smanjili veličinu razreda na upravljive razine koje će našoj djeci omogućiti da dobiju individualiziranu pažnju koja im je potrebna i koja će im pomoći da budu najuspješniji.
Dunkin donuts besplatna kava 2015
ELI HERNANDEZ:
Pandemija je dovela do pomaka u školskim četvrtima da razmotre drugačiji način obrazovanja naših učenika. Morat će se poštivati mandate socijalnog distanciranja i trebati izraditi posebne planove kako bi se osigurala sigurnost studenata, fakulteta i zajednice. Istraživanja sugeriraju da manji razredi pružaju više mogućnosti učenicima za učenje. Manja veličina razreda bila je prioritet školskog odbora već dugi niz godina, no pravedna raspodjela u našem okrugu je to otežala. U budućnosti ćemo morati pronaći rješenje kako bismo osigurali sigurnost svih učenika i osoblja. Budući da nam je nametnuto učenje na daljinu, možemo pobliže pogledati kako pružamo nastavu našim učenicima, a da pritom zadržimo okruženje u učionici.
PATRICK MAHUNIK:
Očito, manji bi razredi bili prekrasni, ali imaju svoju cijenu. Ovo bi trebala biti rasprava za Upravni odbor za obrazovanje dok stvaraju svoje ciljeve za godinu. To bi svakom članu omogućilo istraživanje i razumijevanje akademskih i financijskih učinaka takve odluke. Guverner i NYSED nisu objavili nikakve informacije o propisima za nadolazeću školsku godinu. Nakon što budu pušteni, administrativni tim će razviti plan za pregled BoE, prijedloge i odobrenje.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
kako saznati je li netko zaposlen
Imati razrede od 12 do 15 vjerojatno bi bila jedna od najboljih stvari koje bi se mogle dogoditi u ovom okrugu i bilo bi moguće ako bismo dobili odgovarajuća sredstva iz sefa. Nažalost, to nije naša stvarnost i zapravo je veličina naših učionica porasla zbog formule pomoći zaklade koja se koristi za raspodjelu sredstava školskim okruzima. Približavamo se veličini razreda (u većini naših zgrada) s rasponom od 24-30. To bi trebalo biti neprihvatljivo za svakog roditelja i poreznog obveznika u ovoj zajednici. Okrug nadzire obrazovanje sljedeće generacije vođa u našim zajednicama i očekujemo od njih da to čine u pretrpanim učionicama, ograničenim resursima i strahu od gubitka zaposlenja svake proračunske sezone. Ovo je visoko na mojoj osobnoj listi prioriteta. Imao sam korist od završetka svog visokog obrazovanja u malim grupama i taj je dizajn jedan od razloga zašto sam dovršetak školovanja smatrao ulaganjem u kojem bih mogao biti uspješan. Ako je pozitivna, individualna pažnja tako duboka u paktu na odrasle, zamislite što bi to bilo za našu djecu. Imperativ je da nastavimo zagovarati, potiskivati i zahtijevati pošten udio državne pomoći za naše okruge.
Kako predlažete da okrug učinimo inkluzivnijim za sve studente usred potencijalnih rezova proračuna i globalne pandemije?
JOSEPH SHEPPARD:
Jedna stvar koju je pandemija iznijela u prvi plan je nejednakost obrazovnog sustava s obzirom na pristup tehnologiji kod kuće i nemogućnost pravilnog pružanja podrške našim učenicima kada nisu s nama. Kao učiteljica imala sam mnogo učenika koji su 13. ožujka napredovalith. Neki od njih nastavljaju napredovati. Drugi nisu. Nisam se čuo s njima od posljednjeg dana kada smo bili zajedno. Ili nemaju podršku kod kuće koja bi im omogućila dovoljno discipliniran pristup samoučenju, nemaju tehnološke sposobnosti za pristup online učenju ili imaju nedostatke u učenju koji im onemogućuju uspjeh bez podrške koju školsko okruženje može ponuditi. Moramo usredotočiti naše napore na izjednačavanje terena za ove studente. Moramo surađivati s partnerima u zajednici kako bismo osigurali tehnološku infrastrukturu onima koji je nemaju. Moramo raditi na povećanju naše sposobnosti pružanja podrške onim učenicima koji nisu dovoljno disciplinirani da sami uče nudeći alternativne mogućnosti rasporeda ili netradicionalne kurikularne mogućnosti koje ih pobuđuju na učenje. Moramo ojačati našu društvenu i emocionalnu podršku za one učenike koji se osjećaju izgubljeno i nepodržano u svom domu i moramo povećati našu sposobnost pružanja usluga specijalnog obrazovanja u kućnom okruženju kako bismo pomogli učenicima u prevladavanju nedostataka koje mogu imati.
ELI HERNANDEZ:
Neproporcionalnost učenika bez elektroničkih uređaja briga je na koju treba hitno obratiti pažnju. U cijeloj naciji vidimo ovaj nesrazmjer. Iako je Auburn omogućio Chromebookove mnogim obiteljima, još uvijek postoji potreba za odgovarajućom obukom o korištenju tehnologije. Ova pandemija je također iznijela na vidjelo nesrazmjer u uključivanju učenika i obitelji u obrazovni proces. Postoje mnoge lekcije koje okrug može naučiti iz ove pandemije kako bi se osigurao inkluzivniji pristup obrazovanju svih učenika. Trenutno, naši učenici specijalnog obrazovanja kojima je potrebna akademska i socioemocionalna podrška tjednima nisu imali potrebne interakcije unatoč naporima učitelja i roditelja da ostanu povezani. Distrikt u suradnji s agencijama i organizacijama zajednice pokazao je da podržava sve obitelji u distribuciji hrane. Uključivanje zajednice, izdvajanje vremena za educiranje obitelji o tome kako podržati učenje učenika sljedeći je korak kako bi se osiguralo da svi učenici imaju pristup koji im je potreban da bi bili uspješni.
PATRICK MAHUNIK:
Model zajedničkog podučavanja u kojem nastavnici specijalnog i općeg obrazovanja dobivaju učinkovitu i kontinuiranu obuku omogućit će svim učenicima da steknu pravedno obrazovanje u inkluzivnom okruženju. To će također omogućiti školskom okrugu da preraspodijeli osoblje i ispuni zahtjeve učenika s višim potrebama.
Usluge regionalnog BOCES-a također su isplativ način za zadovoljavanje potreba studenata kojima je potrebna dodatna podrška, budući da se školarina može nadoknaditi, putem državne pomoći New Yorka.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Okrug treba razviti strateški plan za rješavanje razdoblja uključenosti. Jedan siguran način predviđanja uspjeha za mlade je ako se osjećaju željenim, saslušanim i cijenjenim. Ako ne riješimo društvene jazove između naših socio-ekonomskih klasa unutar našeg okruga, uspjet ćemo, a globalna pandemija samo stvara hitnost u kojoj se moramo kretati. Oduševljen sam što mogu podijeliti da je naš okrug bio u strateškim razgovorima s odborom ili direktorima centara za pravdu i mir Harriet Tubman (HTCJP) kako bi se pozabavili upravo ovom temom. Distrikt je već održao radionice o ljudskom dostojanstvu i djetinjstvu i održao daljnje rasprave o tome kako ovu filozofiju utkati u naš okrug. Evo na što se okrug fokusira:
a) Način na koji ljudi doživljavaju ljudsko dostojanstvo u djetinjstvu oblikuje način na koji se suočavaju i doživljavaju različitosti tijekom života.
b) Kako školski sustav može primijeniti ljudsko dostojanstvo na svoju misiju, nastavni plan i program, studentske organizacije, zadržavanje učenika i diplomiranje te zapošljavanje nastavnika i napore za razvoj fakulteta?
c) Kako perspektiva ljudskog dostojanstva može učiniti razlike izvorom ponosa, a ne razlogom za marginalizaciju onih koji su drugačiji, što se ogleda u maltretiranju, uznemiravanju, mikroagresijama i stereotipima?
Samo zato što smo u pandemiji znači da zaustavljamo rad. Sada je važnije nego vjerojatno prije zbog zanosnih učinaka pandemije na crne, smeđe i siromašne ljude. Kao član odbora oba entiteta ne samo da to čini, ja u potpunosti podržavam ovu inicijativu, radit ću na osiguravanju njezine provedbe.
Želite li primati najnovije naslove u vašu pristiglu poštu svakog jutra? Prijavite se za naše jutarnje izdanje kako biste započeli dan.
